新聞出處:https://www.limedia.tw/edu/56310/

隨著聯合國教科文組織提出「全面性教育」的國際指導框架，台灣性別平等教育的未來方向成為社會關注焦點。日前立法院舉行「因應數位時代，啟動性別平等教育2.0」公聽會，國教行動聯盟在會中強調，性教育的推動應結合台灣文化特色、家庭價值觀與青少年需求，並建議制定本土性教育指導綱要，以提升教育成效。

根據國教盟調查，65%的家長認為性教育核心內容應集中於國中階段，涵蓋身體界線、自我保護與性健康知識。然而，近年性教育逐漸脫離家庭脈絡，家校合作的斷層問題日益顯著。國教盟指出，性教育不僅是學校的課程責任，更需要融入家庭價值觀，透過親師生共同參與的方式，讓課程內容兼具文化適應性與科學實證基礎，促進兒少健康發展。

此外，國教盟特別關注性教育師資專業化的問題。根據統計，目前國中健康教育課程由非專業教師授課的比例高達71.7%，導致教學品質參差不齊。許多學校因師資短缺，將性教育交由其他科目教師兼任，難以提供全面且專業的性健康知識。國教盟呼籲，政府應明確規範相關課程由具備專業資格的教師授課，並加強師資培訓，確保學生獲得正確且完整的性教育。

公共衛生數據也顯示，青少年性病案例持續攀升，2023年淋病病例數已是十年前的七倍，凸顯性教育中健康導向內容的迫切性。國教盟認為，性教育應結合公共衛生目標，聚焦性病預防、身體自主權與兒少保護，並透過數據檢視政策成效，確保教育內容能有效改善青少年健康風險。

國教盟期盼透過親、師、生協作，制定符合台灣需求的本土性教育指導綱要，讓性教育在尊重文化與科學的基礎上，為青少年創造安全、健康與平等的成長環境。